美国宾夕法尼亚大学的一项研究指出:自律比智商能够更好地预测青少年的学习成绩,而自律正是时间管理背后的推动力。时间管理本质上考验的是自律、延迟满足、计划能力和对时间的感知能力。
科学研究发现,事实上,两个同年龄的孩子在智商差别不大的情况下,但在两人的专注力集中程度不一样时,他们经过测试后的结果也会大有不同的。专注力相对集中的孩子比集中程度较差的孩子,测试结果得分高出了31.5%,从中我们能看到专注力集中与否对孩子能直接产生了差距。为了培养孩子的专注力,在孩子的日常生活中一定要有一定的规则:比如学习写作业的时候不能做一些无关的动作,比如写作业不能一会儿玩尺子,一会儿玩橡皮,更不能一会吃东西,一会玩玩具等。一旦开始学习了,就只能做学习这一件事情,这就是培养孩子认真专注的习惯。
“马太效应”是心理学上的一个名词,它来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。1973年美国科学史研究者莫顿曾经改过过这样一种社会现象:越是有声望的科学家越是能够获得更多的奖项,而越是不出名的科学家得到的奖项就越少,莫顿将这种社会现象命名为“马太效应”。孩子也是一样的,如果她在阅读这一项能力越强,那么她就会在这方面表现的更加优秀,也就是强者越强,弱者更弱,这种效应在学校教育和家庭教育中是普遍存在的,如果稍微不注意的话,就很容易导致“优生更优秀,差生更差劲的现象”。
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