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[教育] 进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用

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力顶苗 发表于 2021-12-9 11:33:08 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
“分，分，学生的命根”这句话在笔者读书时，就已经是一句“至理名言”了。学生看起来好像很轻松，没有生活上的压力，可是事实上凡是有进取心的同学从来没有放松一说。
即便如今考大学已经不是难事，但想要在同龄人中显现出更多优势，就要保证足够好的成绩。考试是一种最直接、最公平的选拔途径，同时也意味着千军万马过独木桥。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第1张图片

为了能够脱颖而出，每一分都显得十分重要，不过在“内卷”已经很激烈的情况下，大家都在进步。校外补习成了越发普遍的现象。
随着双减新规的落实，学科培训已经不允许在周末和节假日进行了，本以为这样可以减轻学生的负担，不过还是会有不少家长反而更视补习为珍宝，让学生晚上放学后继续去辅导班。这样做到底效果如何呢？我们听听一位家长的感悟。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第2张图片

老教师直言：补习解决不了根本问题，可能只是心理安慰

小林同学的母亲刘女士，是一个非常“好强”，无论对自己还是儿子都有严格要求的人。从他小时候开始，刘女士就很重视辅导，早早让其学习知识。
而到了小林中考前复习的这一年，刘女士更是辞掉了工作，专门进行陪读。虽然自己的文化水平不高，但她还是非常期待儿子能成为班里的佼佼者。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第3张图片

不过不知道是儿子天生学习资质就一般，还是后天不愿意努力，总之很多人看到母子两人的状态，总感觉好像刘女士才是学习中的主导。
她给小林报了很多校外辅导课程，几乎全科都有参与补习。好在中考时小林以压线的成绩，进入了普高，避免分到职高，才让刘女士暂时松了一口气。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第4张图片

可实际上她对学生的期待可不只是这样的标准。回想儿子以往的排名，家长发现其实花费这么多精力和金钱补课，也并没有多大的改变。
一位身为退休老教师的亲戚，在聊天中道破了缘由，如果学生本身在学习态度和能力方面有很大问题，补课是难以从根本解决的，家长之所以“放不下”辅导班，只是想要心理安慰罢了。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第5张图片

进入高中才知道，补习不能解决所有问题，还可能有“副作用”

老教师的话引人深思，实际上这也说出多少家长的心态。对于一部分学生，即使参加补习他们也难以集中精力，对于提高成绩帮助不大。有时家长也深知这个情况，但还是会继续投入。
其实这可能是出于一种对教育焦虑的无助感。因为不知道要如何解决根本问题，所以多给学生报补习班，最后如果他们没能取得好成绩，家长可以安慰自己“尽力了”。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第6张图片

小林进入高中以后，刘女士对此有了更深刻的感受，原来课外补习未必能解决学习上的所有问题，还可能有“副作用”，不仅家长逃避本质上的问题，还让学生变“麻木”。
当补习成了一种固定的习惯，尤其是多门科目都选择课外辅导的同学，很容易在不知不觉中，对学校课堂的教学逐渐轻视，反正放学后还要上课，随时可以咨询老师。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第7张图片

而这样属于本末倒置，在校听课效果不好，课后将会耗费更多时间去理解和消化，学生就会进入一种越跟不上越需要补习，越补习反而学习效率更低的循环。
其次，校外辅导班老师虽然也有“高手”，但整体来看可能水平差别很大，如果遇到授课方法和思维方式不大好的老师，可能反而对形成良好学习方法不利。
同样一道题有时确实存在不同的思路，不过一般情况下，学校教师经过正规和系统的培训，在资历和正规程度上普遍超过校外老师。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第8张图片

对于成绩不佳的同学，本身分析和判断能力相对有限，当两种老师用不同方法讲解的时候，他们可能很困惑。当然，如果校内老师也不能保证所有人的水平都高，家长需要了解情况做决定。
过度参与课外补习还有一个副作用，就是学生们辗转于学校和辅导班，平时的压力可能非常大。尤其进入高中以后，学习内容本来就突然增多，需要背记的知识很多。
进入高中才发现，原来补习解决不了所有问题，反而可能有副作用 第9张图片

学校老师留的习题作业加起来已经不少，如果放学后还没完成作业，就忙着去补课；晚上回到家里，意味着睡觉时间可能更少。长此以往可能会让学生精力更涣散，成绩不升反降。
今日话题：你认为课外补习的意义有多少呢？（图片来自网络，侵权可删除）


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标签：教育补习焦虑心理从来没有
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