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橘子：大家周末好。今天的故事开始前，想先做个小调查：小学阶段，一周娃要上几节学科类的补习班？（文末有投票，请大家一定参与~）
最近期中考结束，我们听到了很多花友对娃“学习成绩”的纠结——考得不理想，要不要出去报个班补补？
确实在现在的大环境里，难免被考试成绩、排名左右情绪。尤其是当孩子的课内学习遇到一定问题时，这种情绪会更加被聚焦、放大。
今天主人公花友在长达3年的时间里，不断面临着这种选择与挣扎。
但上小学后，从小聪明的女儿不断遭到否定——尤其是在成绩上，接连遭受打击。迫于无奈，她们走上了“刷题”“补课”这条路…
孩子略有回升后，停掉补习后，坚持阅读，孩子反而迎来了“爆发式”的成长。
回头看这段经历，花友说：
刷题、补习的这段经历就像“饮鸩止渴”。我知道作用是有限的，对我的孩子学习热情打击是巨大的。但还是难能免俗，一次次去尝试、推动。
相信我，看完今天的故事，你一定会感叹：原来不纠结于“补习班” ，而是把宝贵的时间放在阅读上，孩子的学习后劲会这么大！
睡前阅读的女儿
--以下为花友自述--
孩子学前时，我可以做到不焦虑，不攀比，不看成绩，不打不骂，甚至不逼孩子超前学，所谓“佛系养娃”。
但是我不是真的散养——我重视阅读，带着孩子读了海量读物；重视孩子的习惯培养；注重孩子的道德品质教育。
几乎只要我听过的专家讲的话，我都牢牢记住——要保证孩子的学习热情，要培养孩子的内驱力，理科注重的是思维不是刷题…一堆的道理，我也能倒背如流。
但后来我也被环境同化了——真正让我焦虑起来的，是上小学后孩子在学校的表现，以及老师的评价。
1一进小学，孩子就被定义为“差生”
一年级时，女儿是零基础入学的，一下从自由生长的状态进入到应试教育里，她一度显得比较吃力。尤其是刚开始的那段时间，真不太能跟得上学校的节奏。
还记得女儿第一次数学考了八十几分，回家很委屈：“妈妈，我上课都听得懂，作业也会写啊，为什么我就是考不好？”
80分的数学试卷，图源网络
我知道她怕我怪她，姨妈家的哥哥从小就是学霸，学前大家一直用哥哥小时候的事跟她做对比，夸她聪明伶俐，孩子一直以为自己也聪明。
却没想到小学的一开头，就经历了这么大的打击。
后来老师逼得紧，我们不得已开始做额外的刷题练习，但是对于第一年才开始写字的她，确实很费劲。
整个一年级，孩子都算不上“聪明”的孩子，成绩来看一直在中等，中等偏下的位置。那个时候我们看身边的同学，感觉谁都 是“大神”，可以在成绩上随便碾压我们。
我想也许是因为女儿出生月份相对别人小了一点，静待花开吧。
进入二年级后，我们开始感受到来自老师的“打压”。
首先是语文老师换了，很不幸孩被换到了一个很不负责的语文老师。她四十几岁，大儿子高二，小儿子幼儿园，完全没 有精力管理现在的班级和孩子。
上课基本都是放放视频，孩子们闹，她就罚抄五十、一百遍，孩子和我都苦不堪言。
到了数学，女儿则直接被老师定义为了“差生”。
数学老师给孩子放狠话，2年级数学考不上95分，到中年级只能考60分、70分，高年级只能考30分、40分。
图源网络
因为成绩不好，孩子开始被老师针对。
最荒唐的一次，是孩子回家非常委屈地跟我说：老师今天换座位了，前面的同学都比她高，被挡的黑板都看不见。
女儿当时身高1米2，因为老师的偏见，被“流放”到非常后排的位置——直接调到了和1米6的孩子坐在一起。
我当时就想，我应该出头去帮孩子找回公平。
于是带着孩子到学校去和老师沟通，是不是有这个情况，能不能公平处理座位问题。好在最后，事情得到了圆满的解决。
但如此种种，也直接导致孩子每次上学都很不快乐。
2为了提升成绩，开始“刷题”与“补习”
老师带来的压力，很大程度上也影响了孩子在学校里的处境。用孩子自己的话来说，很多同学的爸妈都不让自家娃跟我们玩儿。
女儿当时去同小区的一位同学家玩，人家妈妈特别不高兴。
女儿受到的偏见，究其原因都是因为“成绩不好”。 也是这个时候，我慢慢被周围环境带偏了。
既然一切的罪魁祸首就是“成绩差”，那我们把成绩追起来，是不是就能改变当下的局面了？
于是我开始买题卷，压着孩子刷题、练题。低年级东西不多，多做做总能学会。
那会儿我要天天盯着她上网课、写卷子、刷题…有一次，就因为答题需要规范书写，就因为一个小小的先写“答”字再解题，我们爆发了激烈的争吵。
那段时间家里经常能听到娃的哭闹，闹到最崩溃的时候孩子会抓狂到撕掉本子…
书和作业散落一地，满地狼藉，图源网络
因为用上了手段，孩子有几次数学考试得了一百分，还受到了老师的表扬。但孩子的成绩始终还是忽上忽下过山车一样，而且我们的亲子关系也愈加紧张，甚至孩子还近视了。
那时候挺怀疑自己，也很怀疑这么下去还有没有未来、什么时候是个尽头…
三年级开学后，秉承着眼不见心不烦的心态，我决定花点钱“ 转嫁矛盾”，给孩子找了家专业机构报了课外补习班，让老师来教。亲子关系也因此回暖。
但孩子始终是被动学习的状态，对课外班的作业一直比较抵抗。
因为参与了课外补习，三年级时女儿的成绩略有提升，开始慢慢走到中上游的位置。但年级前10名在我们眼里，依然是“神”一般的存在，我们全力追逐也只能望其项背。
刷完的名校卷子，图源网络
尽管成绩慢慢追上来了，孩子在学校里的处境依然很难。
三年级一整年，孩子没有写过一篇作文，语文老师每次都是让孩子抄范文交课堂作业，逼着我们报作文班，不报的举手批评。
孩子找我几次要求报班，怕老师骂，我都不肯。因为我姐是语文老师，叫我千万不要报作文班，扼杀孩子的想象力，例举了一个她认为的好苗子，被作文班毁掉的典型，写的华而不实，缺乏童真，千篇一律。
于是，我选择和老师对立——当时班级就剩两三个没有报名的，其中就有我们。
孩子那会儿语文成绩很一般，语文还常常被老师称为流水账。我开始慢慢接纳自己的孩子可能并不优秀，甚至偏激一点说就是“普入尘埃”的那种孩子。
《学爸》剧照
3放弃补习和刷题，成绩意外新转折
煎熬的 三年过去后，女儿升入了 四年级。这一年有两个特别大的变化，我们也得以从困境中迎来转机。
第一个变化是学校里 换了新 老师， 给孩子带来了 以前没有的鼓励与认可 。
第二是“双减”来了，课外班被全面叫停，我们也顺水推舟停掉了补课。
虽然不补课了，但我内心依旧悲观，做好了“万一女儿状态不对，还得挽起袖子自己上”的准备。
因为停掉了补习班，孩子的周末突然从1天的自由时间变成了2天。这两天我们基本不会在家给孩子安排额外的学习任务，学校里的作业完成了，大把时间放给了孩子自己安排。
开心玩耍的孩子，图源蓝湖夏令营
孩子毕竟是孩子，还是喜欢玩儿的。慢慢地她就尝到了甜头——只要作业在学校做完了，回家所有的时间都可以自己安排。于是她开始在学校里“卷”作业。
课间、延时…每个时间她都安排得很精细，力求在周五做完周末的所有作业，然后周六、周日她就能回家玩两天。
可是现实往往事与愿违，周末的玩伴总有这样那样的事情，不总能陪女儿一直玩耍，她一个人瞎玩儿也没意思。
很庆幸，从小到大在阅读这件事上我们一直坚持得很好，孩子一直保持着不错的阅读习惯。也因此，周末的大把闲散时间，女儿都心甘情愿地花在了“阅读”上。
整个四年级，孩子啃下了许多“大部头”的书。
比如精装版的《悲惨世界》——当初我 都是到了高中才接触的书，没想到四年级的女儿自己能一点点啃下来，还时不时地会和我讨论一些情节和自己的看法。
悲惨世界
比如《安娜·卡列尼娜》《大秦帝国》《明朝那些事》《射雕英雄传》《可怕的科学》《李佩毓数学故事集》…
曾经我也怀疑过，读那么多课外书，对成绩好像没有太多作用。但后来我挺相信阅读是很有用的。
有一次我看过她写的一道数学题，其实设一个X就够了，她却设了两个未知数，然后写了好几道等式，过程很繁琐很繁琐，但是最终她解出来了，验算也正确，她开心的直蹦。
她并没有学过设两个未知数，应该是看李毓佩的数学书知道的。
李佩毓数学故事系列
我后来给她点拨了一下，她用一个未知数也做出来了，但是她舍不得擦去原来的那种解法，还对我说，写多种解法更好。
我不知道是对还是错，简单的题目复杂化了，但是我还是挺肯定她肯动脑筋的习惯，我不知道她能不能开窍，自此之后的学习扶摇直上，还是陷入学习的误区，走很多冤枉路。
但这是她自己要经历的学习过程，我还是不要过分打扰，偶尔点拨一下比较好吧。
这一年我管得没有那么多，也再没让孩子刷过题，但娃的成绩比前三年反而好点了，期末还得了一张大奖状，数学也拿到一个数学积极星的奖状。
整个四年级，女儿好像突然“长大”了，不管是课内还是课外，能明显感觉到觉醒了自主学习的意识。
4很庆幸，我们最终迎来了“翻盘”后来慢慢地，孩子可能在学习上一点点找到了自己的自信，从小一直坚持阅读的优势也开始凸显出来了。
五年级的语文课本出现了四大名著的文章，我们恰好以前都读过，孩子被老师选拔出来参加市里的阅读竞赛，拿回了二等奖。
数学和英语也稳中有进，整体成绩开始不断上升、上升，稳稳站进班级前列。周围的同学也改变了对孩子的看法，之前不欢迎我们的同学妈妈也开始热情邀请女儿去家里作客…
上学期末，女儿还拿到了“三好学生”的奖状——知道这个消息的时候，我都快哭了。
三好学生，图源网络
这张奖状对孩子何其重要。因为小学二年级老师就说，没有拿过三好生奖状的都是差生。
“差生”这两个字如影随形了4年，终于在五年级快结束时才摆脱了这个标签。
这学期女儿六年级了，这次期中，孩子发挥还是可以，回家嘟着嘴对我说，“老妈，我就是个千年老二啊！”
我笑着说，“你低年级被那么多人碾压，你都不怕，现在怕啥呢，慢慢往前冲就行了呀！”
我这时候回头看，发现学习终归是孩子自己的事，父母指点就好，切不可指指点点。
被周围环境带偏很正常，切不可一直偏激。作为父母我们真应该经常反思，调整自己的情绪和策略。尤其是不要被周边的教育机构带乱了节奏。
我记得二年级去机构咨询时，机构什么都不管，首先就问“ 你孩子考多少分，有没有奖状…分数低于九十的，什么班不适合，只能什么班之类”的话。
所言种种都是让人焦虑，我的孩子这么差。从小到大，孩子同班的同学中，一直坚持补习的孩子也不少。
很多孩子小低年级都很优秀，但到高年级后开始反噬，厌学的、抄作业的、上课不听睡觉的，课上写其他辅导班作业的…比比皆是。
我也不是一概而论，毕竟才小学，谁也不知道最后怎样。
如果让我回到6年前，我绝对想不到之后的路我们会走成这样，经历这么大的起起伏伏。
也很庆幸，尽管一路走得不那么顺利，但我和女儿一路一直互相理解、鼓励着。
我没有因为成绩而落下孩子的阅读，也没有放弃和她建立起亲密的亲子关系，更没有放弃对她的鼓励和支持…一步步，她最终长成了一个坚韧、上劲的小太阳。
她以有我这样包容、支持她的妈妈为荣，我以她的阳光、自信为傲。
未来的日子，我对孩子很有信心。毕竟，再低的谷底我们都经历过，现在的每一天都比以前更好。
奔跑的女孩，图源网络
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