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2024-4-23 12:38 上传
这项长期的研究观察,开始于1989年发起于美国波士顿的一个儿科诊所。 当时有一位小儿科医师觉得自己负责照顾孩子的“身心”健康,身体顾好了,还有心灵的健康需要努力。 于是他联合了一群热心的医师和教育学者,开始在健儿门诊提醒妈妈亲子共读,甚至赠书给贫穷的家庭。 虽然亲子共读的观念常常被提及,但是会得到信息的家庭,多数还是高教育水平的家长接受。 于是医师主动出击,因为每个孩子都会来打疫苗,趁这个机会,将亲子共读的信息,提供给资源比较贫乏的家庭,让他们的孩子得到更好的帮助。
住家附近没有书店(尤其是乡下地方); 不知道怎么读?(以前小时候也没人读给他听,或者是家长本身识字不多,教育程度不高); 儿童绘本太贵了;
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而小学阶段的孩子,不应该把所有的精力都放在课本和作业里。 因为小学课本的单一性绝对不能满足一个孩子的知识需求。 6-12岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长期发展的最黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
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