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[教育] 一个好班主任，不应“卷”在成绩里，而应活在学生的成长过程里！

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空叹花语意 发表于 2024-8-29 06:59:00 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
冰心说“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这正是教师职业生涯的写照。担任教师工作已有19年有余，曾经有许多选择，但都一一放弃，唯有班主任工作一直从未放弃，不是被逼，而是源于骨子里的一份热爱。
时光匆匆，岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替声中悄然而过，在与学生的朝夕相处中随风而去，随着岁月在我脸上留下一道道深深浅浅的痕迹，我对班主任这个职业也有了更深切的感悟。
每一个家长把自己的至爱交到我们的手里都心存一份期待，期待孩子有快乐也有收获，而我们肩上的责任会因这一份份期待变得更加沉重。

曾经听过这么一句话：每个孩子都是一块待打磨的钻石，而父母、老师的表扬和鼓励就是镶嵌在钻石上的星星，帮助孩子散发出最耀眼的光芒。
作为班主任，我们面对的是几十个不同的个体，家庭成长环境不一，各种特殊的家庭子女聚集，一个人的手指尚且都参差不齐，更何况那么多心灵，真正的良心教育不应该把孩子作为刷分的工具，不应“卷”在成绩里，而应活在学生的成长过程里！


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低头教书育人抬头做人、成人教育的目标是成人，成就人。教师从事的事业是育人，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。这就要求教师首先要自己像人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响。长久以来，人们对教师的认识上的一个偏差，就出在不把教师看作创造者，仅仅把他当作知识传递者。教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。华东师范大学终身教授、博士生导师叶澜：教师的使命不断变化，不变的是教师始终须对人一生负责任一个教师有可能对儿童、青少年，对某一个人的发展变化留下深刻影响，让他在每一个前进的重要的时刻会想到这位老师。这样的教师，就是在真实的意义上成了一位教师，而不仅仅是一个知识的传递者，技能的教学者。近年来各学校一直在抓师德师风教育工作，其实班主任的最好师德表现无非就是每天与孩子们在一起，直到晚上回复完最后一位家长的微信、QQ和电话，尽管忙碌，可醉心于这样琐屑而平淡的教育工作。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。师德如水，而真水无香。确实如此，班主任的日常远不止于传授知识，更是囊括了处理学生们生活学习中的点点滴滴。从调解家长间的分歧，到化解学生间的小摩擦，甚至孩子们的身体健康状况，无时无刻都牵动着班主任的心。实际上，这种日复一日的繁重杂务与肩负的重大责任，常常使得班主任们感到力不从心。他们不仅要以教师的专业素养去教书育人，还得担当起心理医生、调解员乃至保姆等多重角色。每一位班主任都深知，自己的肩膀上承载着孩子们的安全与成长，每一位家长都期盼自己的孩子能在他们的细心呵护下茁壮成长。然而，这份沉甸甸的付出，却往往难以得到应有的回报与认可。班主任的工作不仅任务繁重，更充满了不可预知的风险。因为每一个孩子的安全，都是他们时刻牵挂的重中之重。无论是教室里的学习，还是操场上的活动，甚至是孩子们上厕所的短暂时光，都离不开班主任的细心照料与守护。在他们的心中，学生的安全问题永远是放在首位的，任何一丝的疏忽，都可能带来无法挽回的后果。因此，必须时刻保持高度的警觉与责任心。此外，班主任还需在错综复杂的学生关系与家长问题中游刃有余。有人开了这么一个玩笑：班主任就像被绑架了的婚姻，一旦上了花轿，不是说你想离就能离。既来之，则安之，爱之。每一个用心带班的班主任都希望孩子们在以后的成长过程中去做一个像向日葵一样的人，永远向着太阳，收集正能量，不卑不亢，自己有光，也温暖他人。



2




           

既要育分，也要育人随着社会的发展，由于竞争压力日益增大、教育资源不均、教育评价体系单一、家长们期望过高等因素，为了能在激烈的竞争中脱颖而出，大家都追求更高的学历和更好的成绩。这导致教育资源的争夺日益激烈，形成了“内卷化”的现象。
社会上不乏有这样一些教师，每天扎在班级里，口中振振有词地高呼着“多考一分，干死一千人”的口号，然后不停地施压，看似是为了学生而卖力，殊不知却是为了那一张5毛钱的奖状，为了那一次成功的晋级，把学生当成了刷分的工具。甚至仍然不知道自己是站在多少人的肩膀上才爬上去，领奖台上拿着那一张略显刺眼的奖状沾沾自喜……我一直觉得，教师是良心职业，要相信“成长比成绩重要”。比起学生一时的学习成绩，学生的一生成长更重要！对于孩子来说，除了家长关心的成绩，孩子还应该有顽强、自信、乐观、愈挫愈勇、搏风斗浪的精神，成人比成功重要，经历比名次重要。所以，我们的教育不是死板枯燥课堂，孩子的学习也不是“死读书”。努力创新课堂，丰富学生课余生活，拓宽学生视野，关注学生身体健康，走进学生心灵，设计家校共育活动，鼓励家长孩子参与亲子活动……我身体力行着，日复一日，年复一年。尽管压力很大，作为班主任要在自己的小天地里始终保持着教育的初心，既要育分，也要育人。这么多年，经历了许多“风风雨雨”，我始终没有“卷”进孩子们的成绩里，因为我知道，那不仅会让我违背教书育人的初心，更要让孩子们在今后的日子里付出沉重的代价……



3


           


教育是一们艺术不可操之过急教育，是一个慢的过程，切不可操之过急。它也是一个循序渐进地过程，需要时间和耐心来洗礼。所以，我们老师能做的就是“小火慢炖”，静待花开！作为老师，我们不要和后进生“较劲”，也不要和优异的学生“较真”。一个后进生，我们花再多的时间，都徒劳的时候，我们可以选择让他慢慢消化，慢慢跟进，不用一下子就得让一个语文考试20分的学生，在我们的手里必须转眼间达到80分，这是不现实也不科学的。用尽了耐心和努力，也只会让后进生“由爱转恨”，我们教师也得不偿失，不是吗？用力过猛的教书育人的方式，有时候真的需要放手了，我们教师的生活里，不应该全部是工作，全部是学生，我们应该有自己的私人时间，去休息，去享受生活的乐趣！当我们学会换种状态去投入工作的时候，说不定我们不选择用力过猛，一样能收获颇丰！因此，我们普通教师要学会爱惜我们自己，及时调整好工作时间的情绪，保持乐观积极的心态，定能高质量的进行教书育人！工作不是一心扑在教书上，争分夺秒式的去压榨学生的可塑空间，而是要学会走出教学的“迷雾丛林”，向阳取经！生活中，我们也要给自己留出一些时间和空间，去做自己喜欢的事情，去享受生活的美好。当班主任的不要想着短时间内就可以改变什么，需要长时间的坚持做下去，一次有意义的活动，一次诚心诚意的家访，一个会心的微笑，一次次暖心的鼓励，有时候行动比磨嘴皮子奏效，我们只是讲着大道理，他们也许左耳进，右耳出，三分钟的热度过去什么也记不住。但如果我们给他们一个仪式感，无声胜有声，他们的成长过程中也会被烙下这么个印记，成为一生中美好的回忆。教育是一场爱与信任的双向奔赴的活动，是充满温情与暖意的相遇，我们怎么对学生，相信学生也会做出相应的回应。如果说人生如戏，讲台就是属于教师的舞台，在这里，我们“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”甘为人梯的教师们，有的双鬓已抵不住岁月的侵袭，有的风华正茂，意气风发，但在各自的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书育人的执着。选择了教师这个行业，就要一辈子坚守初心，传递爱与责任。




—  END  —


来源 | 公众号智行致远


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标签：中美教育亲子心理班主任
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