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[育儿] 最难过的是，没人真的关心孩子

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白沐 发表于 2023-8-21 15:45:57 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
近期，1 岁女童在飞机上哭闹，被 2 名陌生人关进厕所「立规矩」的新闻，让“厌童”一词再次登上热搜。暑期是家长带孩童出游最为密集的时候，而和“厌童”有关的社会新闻也往往发生于这段时间。


去年7月，青年志就发布了《“厌童”背后，“恐弱”的社会情绪在蔓延》，试图从根植于东亚社会的儒教文化传统出发，梳理“厌童”的文化土壤。而在两周前发布的一文中，则讨论了“有毒教育”如何压抑了孩子的天性，并使其疏离真实的自我。


今天转载的这篇发布于「简单心理」上的文章，从社会心理学的视角分析了“厌童”背后的非人化（dehumanization）因素，在公众场合公放视频的壮汉尽管让人讨厌，但他依然是一个“完整的人”；而孩童无论是安静坐着还是哭闹捣蛋，都更有可能处于「非人化」的位置，并遭受偏见乃至人际虐待。



最难过的是，没人真的关心孩子 第1张图片





最近一则离谱新闻： #1 岁女童在飞机上哭闹，被 2 名陌生人关进厕所「立规矩」#又引发了互联网对「厌童」现象的争论。
有人说：为什么你不敢挑战一个打呼噜的壮汉，却可以欺压一个幼童呢？
它点出了歧视儿童、动物虐待、女性剥削背后所共有的「恃强凌弱」特征。
儿童是很容易不被当作一个「完整的人」来对待的。
对某类群体的歧视性排斥背后，有个介导因素是：非人化（dehumanization）。指否认个人或群体的人性以及一个完整的人应有的心理过程，包括认为对方没有体验和表达情绪的能力、没有认知灵活性等等（Haslam，2006）。
当被剥夺了这些人类属性时，他们是一件物品、一台机器，被视作仅仅具备工具性、功能性的客体。
一个你讨厌的人，并不一定会被「非人化」。
就像在公共场合公放噪音的壮汉。你讨厌他，但他仍然是一个「人」。
人们不经常责骂一个打呼噜的壮汉，不仅仅是因为他存在压倒性的身体力量，还可能是因为，你更能同理到一个成年人的行为。
也许你的父亲打了一辈子呼噜。也许你的某位亲戚也很爱外放短视频。
但就儿童来说，不管孩子是否正在发脾气，不管他是可爱的、安静的，还是调皮捣蛋的，儿童都更有可能处在一个「被非人化」的位置。
人们不会像对待一个完整的人那样去对待一个孩子。

比如，儿童行为的动机经常被错误假定；儿童所特有的发展、发育过程不被尊重；儿童经常在有关自己的沟通场合中被排除在外；儿童经常因为「对家庭有生存依赖」而被否认身体、情感和思维的独立性。

儿童面临整个社会脚本的「工具化」。人们把孩子当成是「私有财产」「家庭所属物」「养老保险」。
人们教育他，训斥他，习惯居高临下地说点什么。人们「对」孩子发出指令，而不「和」孩子平等交流。
非人化被认为会激发人类暴力。公众对孩童的「非人化」会加重对孩子的偏见、不尊重和人际虐待。
非人化不一定是惊天动地的大事（比如雇佣童工、儿童性剥削），也可能渗透于日常微小的、无心的行为和言语之中。至于生命最初几年的创伤如何产生持久的下游后果，相信大家也早就有数了。
这是简单心理「养育孩子就是养育自己」系列第 ⑦ 篇：儿童是完整的人，不是成年人的瑕疵版本


01
孩童「非人化」的 3 种表现
1. 攻击性的概括
有意识或无意识的，成年人会对孩子进行贬义谈论。
我想到电影《年少日记》里的一幕。
一个四口之家里有两个儿子。哥哥成绩不好，需要留级重读，而弟弟成绩优异。在某个公开场合里，亲戚们聊到哥哥的时候，轻描淡写地说了一句：
「哦，那个蠢的。」
最难过的是，没人真的关心孩子 第2张图片


▷ 《年少日记》
我也出生在一个多子家庭。记得大人们为了谈论孩子的时候区分起来方便，经常会使用「攻击性的概括」来标签化儿童。
比如，「那个丑一点的」「那个胖一点的」「那个成绩好点的」「那个更讨人喜欢的」。

和电影里演得一样，成年人讲出这些话的时候，甚至都不会回避小孩。
更多的例子还有：
▨ 
你现在小偷小摸，三岁看老，以后要进监狱（儿童偷盗行为不一定是品德问题，也可能是情绪问题，需要个体化看待）；
▨ 
你生在单亲家庭，爸爸又这么不负责任，这个问题光靠学校肯定没法解决（将孩子的挫折归咎于家庭教育，不仅不为孩子寻找资源，还暗示孩子注定没有能力发展自己的人生）。
从更广阔的范围来说，只要将一个人贬低为任何单一特征（尤其是消极特征），「非人化」就已经发生。

比如，称呼一个人为「精神病患者」，将人简化为一种症状或疾病，就剥夺了他作为人的复杂性（非歧视性称呼可以是：一个曾经得到精神科诊断的人）。
2. 成人化（Adultification）推断
0-2 岁的婴儿没有道德观念。他们的对错观念源于「什么感觉舒服，什么感觉不舒服」。到了两三岁的时候，孩子才会开始表现出基本的道德行为。
对 1 岁多的孩子「讲道理」是没用的。先入为主的推断，会导致孩子被视为更像一个丧失了童年的「成年人」（Goff，2014）。
「成人化」的意思就是，儿童被强加了超出其发展阶段的角色。他们过度承担责任、背负期望或赋予选择权。这可能会影响孩子被支持和保护的方式，使他们承受更大的心理压力。
3. 蔑视 & 有条件的尊重
从人际关系的角度来看，非人化还表现为一种综合性的负面行为。比如：
▨ 
蔑视（Gottman，1999）。将自己凌驾于他人之上，觉得孩子什么都不懂，缺乏智力、理性和表达能力，孩子的意见不值得被参考。有研究指出，孩童特别容易「在权威的交际实践中被忽视」和「在日常生活互动中被贬低」。
▨ 
有条件的尊重（Leary，1998）。很多家长视孩子为达到目的的手段，成绩好就尊重，成绩差就贬低。他们将孩子作为实现自己人生期望的工具来使用。作为子女最沉重的负担，就是父母未曾实现的生活。
最难过的是，没人真的关心孩子 第3张图片

▷ 《成瘾剂量》

02
为什么有些人总把他人当「工具」
在社会心理学研究中，「非人化」的公认预测因素是：社会支配倾向、权威主义和厌恶敏感性。
也就是，如果一个人对他人的支配倾向高，更青睐权威，对厌恶情绪更敏感，他就更容易不把人当人。
近年来研究者有发现一些新东西。对当下的生活也很有参考意义：
1. 无助感
Yang 和同事发现，导致「非人化」的一个新因素是：对生活的失控和无助。处在这种情况下，他们不仅认为他人缺乏人性，自我评价也是如此（更冷漠、封闭）。
2. 为了避免情绪衰竭
非人化可能是为了自保。比如医护人员在压力加剧时会冷冰冰，但这可能是一种情绪耗竭的症状；
也可能是为了不被视为累赘的人耗尽情感。比如长期配合一个总是捅篓子的同事时，你表现得像「一个没有情感的工作机器」。
3. 少子化社会：越来越多的人不再有机会了解儿童
生育率下降会导致人们长期、近距离了解一个孩子的机会变少。而过往许多研究表明，接触到一个更具体的人，会增加人性化感知。比如，在生活中有同性恋的朋友，就会降低对同性恋者的非人化。
4. 「把他人当工具」成为一种社会脚本
一些研究发现，成年人在亲密关系中的「非人化」部分植根于人们的关系史。因为他们自己也遭受或目睹过非人化行为。
更直白的说法是，人和人之间的工具化利用已经成为一种社交默契。这种默契由公共领域蔓延至个人的家庭生活。「视他人为工具」可能是一种形成性体验，它通过行为的社会学习、依恋模式的代际传递，成为了人们社交脚本的一部分（Bowlby，1973）。
最难过的是，没人真的关心孩子 第4张图片

▷ 《看上去很美》


03
我们可以做什么来尊重孩子
Fennimore（2023）等人曾总结了一个教育者「非人化」谈话特征的框架。它可以被简要概括为这几点：
▨ 
泛化地总结某个年龄段、某个地区、某个性别、某种外貌的孩子存在「某种固有缺陷」；
▨ 
只关注孩子的缺点而不承认优点；
▨ 
将孩子所遇到的劣势或挫折归咎于个人品质、家庭生活和习惯；
▨ 
暗示孩子的缺陷无法在学校克服；
▨ 
将孩子与更具特权的群体进行负面比较。对偏见、歧视、经济状况所施加的影响默不作声。
如何尊重一个孩子？
研究者认为，它需要成年人（尤其是养育者、教育工作者）提高对「非人化」的敏感意识、抵制歧视性偏见，并使用关怀性的措辞和语言（不仅要注意说什么，也要注意怎么说，说完后造成了哪些有意/无意的影响）。
它需要大人们不把儿童看作是「未完成品」，不在情感上「使用」他们来满足自己的需要。不管是权威感也好，虚荣心也好。也不要仅仅以自己的人生经验出发，限制孩子的发展，或仅仅因为一桩小事预设他们未来的人生。
最难过的是，没人真的关心孩子 第5张图片

▷ 关于如何使用恰当的措辞，请参考《美国心理学会出版手册》第七版中有关「无偏见语言」的部分
关于如何尊重一个小孩，我最喜欢的是意大利心理学家蒙台梭利的观点， 「follow the child（跟随孩子）」。
这意味着，我们暂时收起自己关于应该如何做事情的假设，观察孩子，和孩子交流，看看他们真正需要什么，想要什么，看看孩子究竟是一个什么样的人，有什么特殊的表达需求方式。
儿科医生贝里·布雷泽尔顿在《儿童敏感期全书》中认为，对于 0-18 个月的孩子来说，父母要做的不是阻止孩子哭，而是学习分辨婴儿不同哭声的含义，快速理解孩子的需要。
「这个年龄段的宝宝在公共场合发脾气，很可能是因为孩子承受了过多刺激（比如陌生环境、机舱气压、身体不适），或者是寻求父母关注。对于后者，你可以继续陪着孩子，让他安全释放情绪，陪着他。拥抱他，试着认同孩子的情绪（感觉很糟糕，是吗）」，这可能对阻止不当行为有效。
不过，照本宣科可能是没用的。虽然书本和社区会提供一些知识和经验的参考，养育者常常才是最了解自己孩子的那个人。
心理学家温尼科特认为，就算不了解生物学和医学也没关系，对于父母来说，保持一定的自信是十分重要的。因为父母很容易在育儿的挫败感中产生愧疚、自责心理。认为孩子哭得停不起来，是做妈妈的失败——不要这样想。「重要的是，能够运用想象力去共情，把自己融入和孩子的相处中，而不是试图用理智和成人逻辑去搞清」。
祝你从婴儿开始，直到长大、老去，都有被当做「完整的人」的权利。作者：江湖边封面：视频截图

参考文献
————————Fennimore, B. S. (2023). Dismantling dehumanizing educator talk about children and families: the moral imperative for early childhood teacher educators. Journal of Early Childhood Teacher Education, 44(4), 980–1001. https://doi.org/10.1080/10901027.2023.2204306

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兰心蕙质 发表于 2024-8-16 16:48:15 | 只看该作者
 
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